Las jornadas presenciales se centraron en entregar herramientas prácticas y dinámicas para el aula para garantizar el acceso, participación y pertinencia en la atención de niños y niñas con Necesidades Educativas Especiales (NEE).
LOS ANDES, 11 de junio de 2026. En el marco del fortalecimiento pedagógico y el compromiso con la inclusión educativa en la primera infancia, el Servicio Local de Educación Pública (SLEP) Los Andes, a través de la Subdirección de Desarrollo Educativo, llevó a cabo un ciclo de capacitación en red dirigido a las comunidades de educación parvularia del territorio.
El encuentro, que se desarrolló en dos jornadas los días 28 de mayo y 11 de junio, reunió a los equipos técnicos y pedagógicos de los 9 jardines infantiles que integran la red educativa se Servicio en las comunas de Los Andes, San Esteban y Calle Larga.
Herramientas pedagógicas para el aula
El objetivo principal de esta iniciativa fue dotar a las educadoras y asistentes de la educación de estrategias prácticas y dinámicas concretas para implementar directamente en el aula. Estas herramientas buscan garantizar que todos los niños y niñas de la red educativa tengan un acceso real y una participación activa en sus procesos de aprendizaje, eliminando las barreras que puedan dificultar su desarrollo integral.
Durante los talleres formativos se abordó con especial énfasis y pertinencia técnica el tratamiento de las Necesidades Educativas Especiales (NEE). Al respecto, se proporcionaron metodologías que permiten responder de manera oportuna, cercana y profesional a las particularidades de los más pequeños en sus primeros años de escolaridad.
Trabajo en red y mejora continua
Este ciclo de formación continua responde a uno de los ejes estratégicos del SLEP Los Andes en su año de instalación como sostenedor: potenciar las capacidades pedagógicas desde y con el propio territorio.
Al propiciar el encuentro entre las diversas comunidades educativas de la provincia, la Unidad de Desarrollo Educativo no solo instaló nuevas competencias técnicas, sino que también consolidó un espacio de aprendizaje colaborativo y unificación de criterios para seguir transformando la Educación Pública en la zona cordillerana.
